Bollnäs
Musik till Vardags – Höghammarskolan, Bollnäs lå. 2000-2001 förlängt till 2000-2003
Målgrupp: 24 st. elever och personal åk 1 på Höghammarskolan i Bollnäs.
Syfte
- att musik och rytmik skall genomsyra all undervisning i syfte att utveckla metoder som stärker barnen i utveckling och lärande.
- att genomföra ett projekt där samarbetet mellan Höghammarskolan och Kulturskolans lärare ger eleverna optimala förutsättningar i deras lärandemiljö.
Mål
- att personalen skall hitta nya former att använda musik och rytmik i den ordinarie undervisningen.
- att eleverna skall utveckla förmågan att hitta nya former för att arbeta och lösa problem tillsammans.
- att vidareutveckla samarbetet mellan Kulturskolan och Höghammarskolan.
- att både elever och personal känner delaktighet i att skapa en stimulerande lärandemiljö på skolan.
Den långa natten-Höghammars särskola, Bollnäs 2002-2003.
Målgrupp: elever och personal ca. 50st
Syfte
Vårt projekt har till syfte att i alla delar verka för att läroplanens värdegrund praktiskt uttrycks. Vi vill också skapa ett ökat samarbete inom skolan och i förhållande till närsamhället. Vi vill verka för ökad förståelse för funktionshindrades rätt och möjlighet att bidra till kul-turlivet. Vi vill skapa tolerans i närsamhället och göra individuell utveckling möjlig med musik och teater som redskap.
Målgrupp
Själva musikteaterprojektet kommer att omfatta barn och ungdomar i åldrarna 6 – 20 år. De kommer från träningsskolan med ca 30 elever och IV-programmen med ca 35 elever. Även elever från de nationella programmen i gymnasiesärskolan kan komma att medverka i t ex skolorkestern.Vi kommer att bygga föreställningen med våra elevers förutsättningar. I ett senare skede kan vi tänka oss att engagera ung-domar från t ex estetiska programmet i vanliga gymnasieskolan för stöd och uppbackning med t ex smink och i våra elevers dansnum-mer, men våra elevers förutsättningar och växande står i centrum.
Mål och genomförande
Att skapa 5 egna sångtexter. Insamling av textmaterial från eleverna utifrån ett givet tema är redan genomförd, och mer att bearbetas under sommaren av dramaläraren. Komposi tören Georg Riedel kommer att tillfrågas om han vill tonsätt våra texter. Vill eller kan han inte, kommer musiklärarna att tonsätta dem.- Förutsättningar för olika elevers utvecklingpotential kommer att beaktas vid skrivandet av manus.Dramaläraren samlar idéer och kunskap i samråd med lärare och assistenter innan hon skriver. Grundhandlingen beräknas vara klar vid terminsstart
men dialog, dans och musiknummer utarbetas tillsammans med eleverna med hjälp av improvisationer kring de olika scenerna. Vi tänker skapa en rolig och fartfylld föreställning.
- På särskilt schemalagd tid arbetas hela projektet fram. Det kommer förutom musik- och teater-delen att bestå av verkstad med tillverkning av kläder, rekvisita, dekor och marknadsför-ingsarbete. Vid behov kommer ordinarie lektioner i bild, slöjd, teori och musik att tas i anspråk. Allt arbete kommer att färdig-ställas på våra elevers villkor, och med stort individuellt hänsynstagande.
- Under vårterminen kommer dramaläraren tillsammans med några elever att besöka de skolor som ska se föreställningen. Vi hoppas på så sätt kunna bygga broar mellan aktörer och publik, och verka för en större insikt om olika handikapp, och om gemensamma glädjeämnen. Vårt mål är att ingen i publik-en ska skratta åt våra elever, utan med.
- Vi förväntar oss att resultatet på skolan ska bli en ännu mer samarbetande lärar- och assistent-kår, där man genom lärande och inspiration från varandra kan utvecklas pedagogiskt och personligt. Vi kommer att utveckla samverkansformer med skolledning och boende som understödjer projektets fram-skridande. Självfallet hoppas vi skapa bestående resultat i uppbearbetade relationer inom och utom skolan. De har sedan en möjlighet att sprida sig som ringar på vattnet i närsamhället, och vi hoppas kunna verka för fördomsfrihet, och funktions-hindrade elevers rätt och möjlighet att bidra på ett aktivt sätt till kulturlivet.
Dokumentation
- Skolan arbetar för att en dokumentärfilm ska göras som skil-drar hela arbetsprocessen. Vi vill gärna att den håller en sådan standard att den kan visas i TV och söker samarbetspartner till omkostnaderna. En person med särskilt intresse för funktions-hindrade elever, pedagogiskt utvecklingsarbete och intresse för den skapande processen eftersökes för själva filmandet.
- Vi tänker göra skriftliga rapporter vid varje möte som rör
- projektet, där hela processen kan följas. Vidare kommer personal att göra fotodokumentation med skolans digital-kameror. En idé, som vi ännu inte vet om den kommer att genomföras, är att lägga ut valda delar på skolans hemsida, där föräldrar och andra kan följa vårt arbete.
Samarbetspartner
Möjliga, men ännu inte fastställda samarbetspartners är Musik Gävleborg, Georg Riedel, Bollnäs Kommun med skolor och olika kulturverksamma grupper inom kommunens ram, Film Gävleborg, UR, och Statens Kulturråd.
Gävle
Sol, vind och vatten- Tranmurskolan, år 1-6 ca 150 elever samt personal
Syfte
- att integrera musik, rytm och rörelse i skolans alla ämnen
- att eleverna ska få möjlighet att upptäcka och uppleva musik, rytm och rörelse i skolans alla ämnen
- att utveckla ämnena musik och drama
- att förstärka elevernas kunskapsmässiga och känslomässiga utveckling
Mål
- att eleverna ska våga använda sitt skapande och sin kreativitet
- att stärka självkänslan hos eleverna
- att både personal och elever känner delaktighet och ansvar för det vardagliga skolarbetet
- att både musik, rytm och rörelse får en naturlig del i vårt vardagliga skolarbete
Genomförande
alla klasser jobbar 60 min varannan vecka med lärare från Kulturskolan, där temat ska ingå i undervisningen.
Övrig tid används till att genom musik, dans, dikt och bild nå fram till en en gemensam föreställning kring temat "Sol, vind och vatten"
Föreställningen genomförs under våren 2006
Sång och glädje året runt- Källöskolan Horisonten, våren 2005
Målgrupp elever och persona. ca 100 st
Syfte
- tematiskt utvecklande
- arbeta i tvärgrupper
- spela och sjunga tillsammans
- eliminera hårda attityder mot varandra
- arbeta med känslorna
- stärka självkänslan
- hitta sig själv
- känna glädje som genomsyrar hela projektet
Mål
- att utveckla förmågan till kreativt skapande enligt läroplanen
- att lära sig att ta hänsyn till varandra
- stärka självkänslan och gruppgemenskapen
- att inordna sig i en grupp och följa gruppens regler
- barnens lekar olika årstider
- allt mynnar ut i en musical
Genomförande
Kick-off med personalen
Introduktion med 6-års – åk 1 åk 2 – åk 3
En tim/ v under 3 veckor arbetar 6-år – åk 1 och en tim /v åk 2 – åk 3
Storsamling en gång i månaden.
Trumsprång - ett musikprojekt med känsla Söderskolan (arbetslag 1) ca 70 elever 6-10 år samt personal. 2002-2003.
Syfte
- att stävja tendenser till hårda attityder
- att arbeta förebyggande
- att skapa ett gott arbetsklimat för både barn och vuxna
- att lära oss sätta ord på känslor
- att barnen får arbeta i tvärgrupper
- att spela och sjunga tillsammans
- att lyssna på musik
- att göra musik
- att känna lust!
Mål
- att genom musikens, berättandets, lekens och skapandets kraft kunna skapa ett gott arbetsklimat för barn och vuxna där all får vara med och vara dem vi är och får chans att växa och utvecklas.
- att arbeta mer med skapande verksamhet och alla vuxna i arbetslaget skall våga använda musik och rytmik på sitt eget sätt med barnen och tillsammans med kollegorna.
Genomförande
- att 1-2 ggr per vecka arbeta i verkstäder (musik, drama, bild, berättande) med tvärgrupper av barn och vuxna.
Arbetssättet kommer att på något sätt att redovisas för resten av skolan och för föräldrar under slutet av vårterminen 2003.
Gränslös musik Kastets skola, Regnbågen Gävle kommun Lå 2002-2003
Målgrupp
55 st. sexåringar- år 6 och 5st. personal på Kastets skola
Musik över gränserna
Elevens musikkunskaper utvecklas i växelverkan mellan aktivt musicerande och skapande och kontinuerlig tillämpning av ämnets grundläggande begrepp inom dessa aktiviteter.
Resultatet av projektet kommer att spridas på skolan. Eleverna använder sig av sina nya kunskaper och visar för andra elever. Vid t.ex. föräldramöten m.m.
Syfte
- ge eleverna möjlighet att möta människor inom andra kulturer och åldersgrupper.
- att använda musik inom alla ämnen.
- att personalen ska hitta nya arbetsformer.
- öka möjligheten till tematiskt arbete.
Mål
- göra en föreställning som barnen visar upp för sina anhöriga.
- att arbeta integrerat och ämnesöverskridande.
- att arbeta gränsöverskridande.
- elever och personal ska genom gruppmusicerande och utåtriktad verksamhet utveckla sin självkänsla och gruppgemenskap.
Hofors
Kulturen jag ärvde – Hofors Kulturskola - grundskola, ca 20 elever och lärare på Kulturskolan. Hösten 2002.
Syfte
Dåtid var musiken en del av människornas livsmönster och även en självklar del vid arbetet. Även nutid har musiken en stor betydelse för människor. Människor har berättat för varandra sedan urminnes tider och på så vis har hembygdens historia bevarats. Idag lever vi i ett stressigt samhälle där tid för berättandet får mindre utrymme. Många i den yngre generationen känner inte till hembygdens historia. I Hofors kommun finns idag många muntliga berättare. Berättare som kan skildra händelser och beskriva personligheter från förr. I kommunen finns också musiker som spelar polskor, valser, vallåtar och visor från dåtidens musikliv. Intentionen med projektet är att föra berättelser och musik vidare till den yngre Hoforsgenerationen så att delar av Hofors kommuns hembygdshistoria lever vidare. Berättandet och musiken skapar en gemensam förståelse för livet då och nu. Lpo (94) under rubriken "Grundläggande värden" står det att: "Skolan ska främja förståelsen för andra människor och förmåga till inlevelse.. Omsorg om den enskildes välbefinnande och utveckling… Skolan ska främja medvetenhen om det egna kulturarvet, det ger trygg identitet som är viktig att utveckla...Utbildning och fostran är i djupare mening en fråga om att överföra och utveckla ett kulturarv, värden, traditioner, språk, kunskaper från en generation till nästa… Skolan ska ha en nära kontakt med så väl hemmen som det omgivande samhället". Hofors Kulturskola ser en tydlig koppling mellan grundskolans läroplan och syfte med projektet "Kulturen jag ärvde".
Målgrupp
Lpo (94) är nära förbunden med Kulturskolans styrdokument. Kulturskolan vänder sig i första hand till grundskoleelever i kommunen. Kulturskolan har ett nära samarbete med förskola och skola. Samverkansformer mellan kommunens olika skolområden och Kulturskola pågår ständigt. Målgruppen för projektet är intresserade barn och ungdomar i Hofors Kulturskola. Elever som lär sig spela ett instrument, tar sånglektioner, deltar i dansundervisningen eller medverkar i teaterskolan. Elever som är med i projektet vidgar sina kunskaper och förmedlar sedan de nyvunna kunskaperna till öviga grundskoleelever i Hofors kommun.
Mål
Föra hembygdens kulturarv vidare till barn och ungdomar i Hofors kommun.
Genomförande
Elever i Hofors Kulturskolas olika ämnen musik, teater och dans erbjuds att medverka i projektet. En gång i månaden träffas elever, lärare, lokal historieberättare och spelemän. Vid varje sammankomst får eleverna möta en berättare och ta del av händelser eller en personlighet från trakten. Eleverna lyssnar till spelemän och därpå handleder spelemän eleverna till eget musicerande. Dansinstruktör visar och lär ut hur man dansade förr. Det eleverna i Hofors Kulturskola får lära sig ska sedan visas upp för elever i kommunens grundskola och/eller allmänheten.
Hudiksvall
Malsta skola-( 150 barn) 2001-2002
Målsättnig: Alla barn i vår verksamhet, förskoleklass tom. år 6 ( 150 barn), arbetar under hösten och vintern med musik på olika sätt. Det sker i form av sång, spel, rörelse, skapande och lyssnande för att öka deras musikintresse, ge barnen självkänsla och stärka deras gruppgemenskap .Arbetet ska också resultera i en gemensam föreställning under vecka nio år 2001.
Syfte
Vi vill införa mer musik i skolans tillvaro och ge barnen möjlighet att möta musik i olika former därför att:
- Musik förenar och engagerar.
- Alla påverkas av musik.
- Musik ger barnen möjlighet att upptäcka sin egen och andras förmåga att uttrycka sig på ett annat sätt, även de barn som annars har svårt att visa sin förmåga i det vanliga skolarbetet.
Vi vill också koppla ihop projektet med ”Skolans val” som hos oss är ”Livskunskap”. Där arbetar vi med relationer, kamratskap och värderingar .
Läsprojektet ” Läs 2000 ” ( se bifogat häfte) kommer också att vävas in i vårt musikprojekt med bokläsning, diktskrivning och ev. möte med en författare.
Tidsåtgång: Varje årskurs arbetar med projektet vid 2 tillfällen/vecka.
Ljusdal
Hela skolan spelar - Nybo skola, Järvsö 2000-2003
Målgrupp
alla elever samt personal vid Nybo skola och Ljusdals musikskola.
Syfte
- att musicerandet skall bli en självklar del i det vardagliga skolarbetet.
- att vidareutveckla samarbetet mellan musikskolan och Nybo skola.
- att det skall vara roligt att spela och skapa en positiv stämning i alla spelsituationer.
- att stärka gehörsspelet och förankra det lokala kulturarvet (folkmusiken).
Mål
- att integrera musik i skolarbetet inom så många arbetsområden som möjligt.
- att alla barn och vuxna på skolan skall kunna känna glädje och stolthet att kunna spela med och för varandra i och utanför skolan.
Nordanstig
Vi lär med musik och drama - Bergsjö centralskola, ca 30 lärare och elever i år 7 - 9. Våren 2003.
Syfte
- att genom tematiskt arbete utveckla ämnena musik och drama.
- att genom kontinuerligt tematiskt arbete stärka elevernas kunskapsmässiga och känslomässiga utveckling.
Mål
Då skolans uppgift är att varje elev skall ges möjlighet till utveckling av sin förmåga till kreativt skapande, bidra till att varje elev skall få ett ökat intresse för samhällets kulturutbud, vill vi med detta arbetssätt skapa nyfikenhet och stärka elevernas självkänsla i att agera inför publik.
Vidare vill vi öka elevernas förståelse för och helhetssyn på arbetet med ett större projekt där många olika delområden/roller har lika stor betydelse för slutresultatet.
Genomförande
- att terminsvis (120 min/vecka) arbeta med musik och drama där eleverna själva med handledning av lärare har ansvar för hela produktionen, från manus och musik till färdig musikal.
Ockelbo
Musiken i skolan- Gäverängeskolan
Bakgrund
I kvalitetsredovisning 2004 för Ockelbos för- och grundskolor utvärderades musikämnet. Ingen speciell utvärderingsmetod användes, utan de utvecklingssledare och rektorer som gjorde utvärderingen gjorde en bedömning av hur väl musikämnet fungerade på de olika enheterna och i vilken grad eleverna nådde uppsatta mål. Själva utvärderingen föregicks av ett arbete där undertecknad kulturansvarig, rektorer, utvecklingsledare samt musikläraren på högstadieskolan tittade på läroplanens övergripande mål och kursplanens mål i musik. Gruppen fick också en föreläsning med Christer Modin som arbetat med den nationella utvärderingen i musik.
I kvalitetsredovisningen sades att "Sammanfattningsvis kan sägas att i grundskolans tidigare år uppnås inte läroplanens mål fullt ut. En rad faktorer påverkar detta, men framförallt beror det på att pedagogerna inte känner sig bekväma med ämnet”.
Uppdrag till Kulturskolan
Som åtgärd för utveckling i skolplan 05-06 gick uppdraget till Kulturskolan att i samarbete med en intresserade skolenhet utarbeta en plan för samverkan i musikämnet med läroplans- och kursplanemålen i fokus. Skolplanen antogs politiskt i maj, och efter dialog med berörda rektorer valdevi att samverka med Gäverängeskolan (F-6) i detta projekt.
Mål
Undervisningen i musik ger eleverna möjlighet att uppnå dels läroplanens övergripande mål samt mål att uppnå för år 5 och 9.
Målgrupp
Målgruppen är elever i år F-6 på Gäverängeskolan som nås dels direkt genom insatser som finns beskriva i planen, dels indirekt genom att samtliga pedagoger på skolan får fortbildning och handledning i musik.